관리자  18-01-22 14:39  574  0

자폐성 장애는 많은 연구에도 불구하고 그 행동특성에 대한 원인이 판명되지 않아 교육 및 치료가 매우 어려운 것이 사실입니다. 

자폐성 아동에게서 나타나는 가장 심각한 형상 중 하나는 사회적 발달과 관련된 문제이며, 사회적 행동이 제대로 발달되지 못함으로써 원만한 대인관계가 형성되지 못하게 됩니다.
또 장애 정도가 심할수록 자기의 의사표현방법에 한계가 크고, 사회성 문제들을 개선하기가 매우 어려우며, 그러한 문제들이 성인기까지 지속되는 특성을 보입니다.

자폐성 장애를 가진 아동들은 놀이를 적절하게 즐기지 못하고 자기자극을 고집하거나 특별한 의미가 없는 반복적이고 상동적인 행동을 하는 경우가 많습니다.
자폐성 아동들은 놀이를 통한 경험이 제한되고 사물의 속성과 같은 인지적 이해나 상호작용을 통한 언어발달 및 전반적인 습득의 기회가 매우 제한적입니다.

이러한 문제를 최소화하기 위해서 놀이치료는 자폐성 아동에게 아주 중요한 의미를 갖게 되며, 아동들에게 받아들여질 수 있는 방법으로 숨겨진 즐거움을 찾을 수 있는 기회를 제공하며, 사회적 기술을 익히기 위한 방법을 제공해야 합니다. 
자폐성 아동들에게 집단놀이의 경험이 의미가 있다고 할 수 있는데, 집단놀이의 경험은 사회화에 도움을 주며 사회적 관계에 적응하는 연습을 반복하게 하여 사회적 기능을 학습하게 합니다. 

자폐성 장애의 특성으로는 혼자 이야기하기, 신체접촉을 싫어하거나 상황에 맞지 않는 말을 자주보이며, 귀를 막거나 고함치고 눈물은 안 나면서 우는 행동, 상동행동, 특별한 것에 예민하며, 무반응, 반향어, 특정한 부분에 뛰어난 능력을 나타내며, 눈맞춤을 피하는 행동의 특성을 보입니다.

자폐성 장애 아동을 대하는 방법
1. 눈을 마주치면서 대한다.
2.말거난 방법을 연구한다. 
3.반응이 나올 때 까지 기다린다.
4.똑같다고하는 개념을 키워준다.
5.눈과 손을 함께 사용한다.
6.익숙해질 때 까지 연습한다.
7.반드시 칭찬한다.
8.자신의 의지대로 행동하도록 돕니다.
9.타인으로부터 배우는 태도를 몸에 익힌다.
10. 신변 자립으로부터 생활의 자립으로

울산아동발달센터에서는 사회적 기술을 실제로 사용하지 못하는 아동들의 경우 또래지도 및 또래 개입과 협동학습을 기반으로 아동에게 바람직한 사회적 기술을 수행하게 한 후 사회적 강화 등 사회적 기술 수행의 전후를 수정하여 중재등 사회성 그룹치료를 병행하고 있습니다.